今天是感恩节，也是朗和国际医养中心试营业以来的第一个感恩节，朗和有太多需要感恩的人：有信任我们的子女们，将他们最牵挂、最惦记的父母托付给我们；有入住的长者们，他们积极参加课程和活动，和工作人员一起共度了许多欢乐时光；还有奋斗在一线的管家、医护人员，他们把长者当做自己的亲人一样悉心呵护、照料。

    在朗和，有一位长者在参加了一学期的书画课后，在感恩节来临之际，写下了一篇文字，赠给朗和的书画课老师李新振。

桃李不言——赠李新振老师

作者：王欢军

    朗和的书画班开学了。

    底下“三堂会审”般坐着我们三个老学生。一位年轻的老师进来了，开口就是“叔叔们好”；可我们仨却没有像小学生那样回一声“老师好”。我倒想这样叫，因为我上写作课时同学们就是这样回我的，我的感觉特别好！

第一课学书法。老师并不讲握笔、运笔，而是先讲汉字的渊源，从甲骨、象形、篆、隶、正、草的发展，讲到汉字文化、汉字的美——从抽象的笔画升华到艺术空灵。

    稍停即进入实践，在每人的一张空纸上写下李斯的小篆。说实话，我曾经给重孙女写过一张条幅。那是从《书法大辞典》里查出，照样画葫芦的。老师见我从字的末端画出半圆，便说：“写字是写，不是画。比如“木”字，一撇一捺朝下垂，形成半圆，需从中间散开。”并做了示范。我在心里说“谨受教”。再写，竟表扬我“不错！”我很受鼓舞。

    老师会写各种字体，王、欧、颜、柳……写啥体就是啥体，我很佩服。一次，我在练习时写了《兰亭序》从“永和九年”到“群贤毕至”。写了忘记撕掉，老师见了又说“不错！”。不过他不主张我从“二王”开始，叫我从王羲之的后代智永的《千字文》写起，我虚心领教。

    一日，儿子来看我，见我像小学生描红那样在方格写字，说：“你的字，不是在团市委系统得过奖吗？香港回归时的条幅还裱了挂到市老干部书画展吗？还用得着这样苦吗？”我说：“写字同戏剧演员要苦练“四功”、“五法”一样，我过去写字是“不讲规矩乱舞枪”，现在从头学起，不仅可以活动手指，还可以宁静心绪。”儿子点了点头。

    除了书法课，还有绘画课。说起绘画，尽管我爱看，也想学，但一直没有机会。老师示范以后让我画竹，我提起笔，像一个怕水的孩子站在水塘边不敢下水。老师说：“大胆画！”见我还是举着笔，就走到我身后，轻轻握住我的手画竹叶……此时，我想起幼时老师手把手教我描红，心里十分激动！

    二次完成画竹作业，老师把它粘在白板上。营销部的经理见了后，又称赞又用手机拍照传给我儿子。儿子没说什么，孙儿却说：“爷爷，我只知道你会写字，怎么还能画画？”我说：“这都是老师教的。周总理常说，要“活到老，学到老”么。”儿子对孙子说：“记着点，别骄傲自满。”一次外甥女儿来看我，还把我在餐巾纸上的练习拿了去……

如今，梅兰竹菊“四君子”老师都教我画了。而且每次都把我和同学的习作粘到白板上。来朗和参观的人还说“画的挺像”呢！

这都是李老师的功劳。在此学期将结束的时候，我仅涂了这篇小文送给老师做“礼物”。不知老师可喜欢？

2017年11月18日